外交学院教务处

教学成果

坚持立德树人，服务大国外交——习近平外交思想“三进”理论与实践相结合

发布日期：2026-06-16 来源：教务处访问量：

【教学成果总结报告】

用党的创新理论铸魂育人，是高校立德树人的首要任务。理论上清醒，政治上才能坚定。只有把科学理论武装作为人才培养的根本性、方向性工作，引导学生学深悟透党的创新理论，才能真正培养出担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

外交学院作为外交部唯一直属高校与首批国家“双一流”建设高校，自诞生之初就肩负着为共和国培养外交英才的神圣使命，血脉中就镌刻着“站稳立场，掌握政策，熟悉业务，严守纪律”的红色基因。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。学院将“为党育人、为国育才”作为核心使命，将立德树人融入教育教学全过程。七十年来，学院始终坚持社会主义办学方向，扎根中国大地，服务国家战略，培养出一代又一代立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，努力把中国文章书写在世界的大地上，在世界百年未有之大变局中勇担重任、不辱使命。

近年来，学院紧扣中国特色大国外交需求，围绕立德树人构建教育教学体系，持续推动思政教育改革创新，强化政治引领，深化课程思政建设，形成具有鲜明外交特色思政的育人格局。为培养政治坚定、业务精湛、作风过硬的外交外事后备力量奠定了坚实基础。

自2020年以来，外交学院按照外交部和教育部部署，率先开设习近平外交思想系列课程，历经六年持续探索，形成了“教材引领、课程融入、资源支撑、协同推广”四位一体的教学体系，构建了既具有外交学院特色、又可在全国高校复制推广的“三进”工作模式，育人成效显著，示范效应突出。

一、成果主要解决的教学问题

将党的创新理论有机融入专业课程，既具有高度政治性，又具有高度学术性。在长期教学实践中，本成果聚焦并着力解决以下三个突出的教学问题。

一是“有机融入”问题。习近平外交思想内涵丰富、体系严整，但不同学科专业课程的知识结构差异较大，融入难度各不相同。如果简单照搬照抄、生硬嫁接，容易造成思想理论与专业知识“两张皮”。如何找准习近平外交思想与各专业课程的对接点，实现盐溶于水、润物无声的有机融入，是首先必须破解的难题。

二是“教学组织”问题。专业课教师长于本学科知识传授，但对习近平外交思想未必有系统深入的学习研究；思政课教师熟悉理论体系，但对专业课程内容相对陌生。教师队伍的这种结构性短板，导致“三进”工作在课堂层面落地困难，亟需创新教学组织模式，凝聚多方教学力量。

三是“教学资源”问题。习近平外交思想进课堂起步时间不长，长期缺乏系统的教材讲义、案例素材和示范课程，教师备课无所依凭，各校探索各自为战，教学质量参差不齐。建设权威、系统、共享的教学资源体系，成为推进“三进”工作提质增效的迫切需要。

二、解决教学问题的主要方法与路径

（一）主持编写教材讲义，夯实“三进”内容根基

教材是“三进”工作的基础工程。本成果主持编写了中宣部马克思主义理论研究和建设工程重点教材《习近平外交思想概论》和教育部部署编写的《习近平外交思想专题教学讲义》，两部教材定位互补、各有侧重。

《概论》以2018年中央外事工作会议确立的习近平外交思想核心要义为主线，全面阐释党的十八大以来我国对外工作取得的历史性成就和重大理论与实践创新，系统介绍习近平外交思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，突出习近平总书记作为这一思想的主要创立者所发挥的决定性作用、作出的决定性贡献。《概论》可用作政治学类、思想政治教育等本科专业“习近平外交思想概论”“中国外交”等课程的主干教材。

《讲义》则聚焦习近平外交思想的核心理念——构建人类命运共同体，重点解决这一思想如何有效融入各类专业课程的问题。构建人类命运共同体理念深刻回答了“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”的时代之问，对所有涉外类、国际类专业课程都具有重大指导意义。《讲义》按学科分专题设计教学方案，一方面厚植学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感和国家认同感，帮助学生形成开阔的国际视野；另一方面通过与专业课内容的深度结合，引导学生理解和掌握解决人类共同问题的中国智慧、中国方案和中国力量。

（二）分类探索融入路径，实现思想与专业深度结合

本成果在国内高校中最早开设习近平外交思想课程。2020年面向研究生开设“习近平外交思想与中国特色大国外交”专业必修课，2021年将该课程拓展至政治学类、外国语言文学类本科专业，实现本硕博三个培养层次全覆盖。在此基础上，结合学科特点分类推进、精准融入。

在政治学类专业中，将习近平外交思想有机融入中国外交、外交学概论、外交谈判、经济外交、全球治理等课程，引导学生深入思考“世界怎么了、我们怎么办”的时代课题。在法学专业中，开设“习近平外交思想与中国国际法实践”课程，将人类命运共同体理念、正确义利观、新型国际关系、真正的多边主义、国际关系民主化法治化等重要理念作为中国国际法自主知识体系建构的思想资源，并结合创设国际调解院、提出解决国际地区热点问题的中国方案等鲜活实践展开教学。在经济学类专业中，开设“习近平外交思想与经济外交”课程，将关于国际经济秩序、全球共同发展、统筹发展和安全等重要理念，以及共建“一带一路”、全球发展倡议等重大实践，有机融入国际经济学、发展经济学等课程。实践证明，习近平外交思想可以也应当进入经济学、金融学、法学、外交学、国际政治、外国语言文学、传播学、区域国别学等专业的相关课程，本成果为此提供了可资借鉴的融入图谱。

（三）创新教学组织模式，建设资源库和示范课

针对教学组织难题，建立习近平外交思想研究专家、专业课任课教师和思政课教师共同参加的集体备课机制。通过跨学科集体备课，任课教师准确把握习近平外交思想的核心要义，科学确定进课堂的具体内容，找准与专业课程的结合点，实现备课从“单兵作战”向“协同攻关”转变。

在教学方法上坚持问题导向。习近平外交思想源于对现实世界重大问题的深刻思考，教学也必须回到真实问题中去。教学团队紧扣各学科知识结构特点，实时更新国际热点案例，引导学生运用所学理论分析现实问题、开展自主思考，切实提高思想理论与知识实践相结合的水平。

自2023年以来，系统推进教学资源建设：一是制定案例编制标准，建成涵盖国际法实践、全球经济治理、人文交流等模块的中国特色大国外交案例库；二是汇编人类命运共同体理念学术研究成果，形成理论阐释与教学实践相结合的参考资料集；三是开发数字化教学资源包，整合各试讲高校优质课程视频、教学课件和案例素材；四是会同试讲高校制定教学示范课建设标准，严格遴选机制，规范“说课—授课—点评”三位一体录制流程，强化成果应用，将示范课程纳入教师培训体系，形成“一校示范、多校受益”的辐射效应。

（四）发挥牵头单位作用，推动成果全国推广

在教育部统一部署下，外交学院作为牵头单位组织全国相关高校推进习近平外交思想进课堂工作。2025年春季学期，与中国人民大学、北京外国语大学共同启动试讲工作，覆盖政治学、法学、经济学、外国语言文学等学科本科专业，开展专题教学26次。2025年4月，教育部徐青森副部长率队到外交学院听课调研，对讲义打磨和试讲工作提出具体要求。秋季学期，牵头组织全国36所高校推进习近平外交思想进课堂，各试讲高校统一试用《习近平外交思想专题教学讲义》。

依托教育部习近平外交思想虚拟教研室平台，已组织3次全国性教学经验交流与教学示范活动，来自19个省（自治区、直辖市）36所高校的负责同志和地方教育主管部门代表参加研讨，总结试讲经验、部署推广工作。平台定期开展跨校集体备课，组织外交领域专家、专业教师和思政骨干组建教研团队，围绕讲义核心要点与课程融合路径深度研讨。下一步将搭建教学观摩云平台，通过直播授课、说课评比促进校际经验共享，建立常态化学术研讨机制，开展专项课题研究，构建“研究—教学—反馈”闭环，持续提升教师教学能力和课程建设水平。

三、成果创新点

一是内容体系创新。率先构建“概论+讲义”互为支撑的教材体系和本硕博全覆盖、多学科分类融入的课程体系，破解了“进什么”“进哪里”的问题，为习近平外交思想融入相关学科自主知识体系建设提供了内容支撑。

二是教学模式创新。创建“理论专家＋专业教师＋思政教师”三方协同的集体备课机制和问题导向、案例驱动的教学方法，破解了“怎么进”的问题，实现了价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一。

三是推广机制创新。依托教育部虚拟教研室平台形成“牵头校引领、试讲校联动、示范课辐射”的全国协同推广机制和“研究—教学—反馈”路径，破解了“如何持续改进、如何复制推广”的问题，使一校探索转化为全国共享的教学公共产品。

四、推广应用效果与育人成效

成果的示范引领作用持续显现。两部教材讲义已在全国36所试讲高校投入使用，辐射19个省（自治区、直辖市），获得教育主管部门和试讲高校的充分肯定。本成果探索形成的融入路径、备课机制和资源标准，正在转化为可在全国高校推广的制度化经验。

育人成效显著。系列课程为本科生、硕士和博士研究生提供了深入学习领悟习近平外交思想与中国特色大国外交的高质量平台，显著提升了学生服务国家外交事业的使命感和参与科研与外事实践的积极性。博士、硕士研究生踊跃参加政治学与国际关系学术共同体年会、全国公共外交研究生论坛等重要学术会议；本科生积极投身“一带一路”国际合作高峰论坛、博鳌亚洲论坛、中国国际服务贸易交易会、发展高层论坛、中欧人才论坛等重大主场外交和国际活动的志愿服务与实习实践，在服务国家战略中受教育、长才干、作贡献。

教学相长的良性循环逐步形成。教师团队围绕习近平外交思想发表系列高水平研究成果，多次在中央电视台、人民日报、光明日报等主流媒体解读宣介中国特色大国外交，实现了科研支撑教学、教学反哺科研、社会服务彰显影响的协同发展。实践充分证明，本成果探索出了一条政治性与学术性相统一、思想引领与专业教学相融合、学校特色与全国推广相衔接的“三进”之路，为新时代高校用党的创新理论铸魂育人提供了可复制、可推广的示范样本。

【教学成果支撑材料】

一、重要媒体采访