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外交学院本科课程评估方案

发布日期：2014-07-01 来源：教务处访问量：

第一条评估目的

课程建设是我院教学工作的基本建设之一，是抓好本科教学、提高教学质量、实现我院“培养最优秀的本科生、最优秀的外交外事人才”这一办学目标的重要保证。通过课程建设，进一步调动广大教师教学的积极性，提高教学的质量；在传授知识的基础上，使学生掌握所学课程的理论框架和思维方法，有意识地培养和发展学生的创造思维和创新能力。

第二条课程评估和建设的目标

1.有结构较为合理的师资队伍和较高教学水平、学术水平的课程带头人。

2.有较高水平的教学大纲、完备的教学日历和教学辅导材料，包括电子教案、习题集（库）、试题集（库）、CAI课件（CAI:计算机辅助教学Computer Assisted Instruction的缩写。CAI课件指以计算机为主要媒介所进行的教学活动，即利用计算机集成大量的图片、声音、动画等资料，充分利用各种媒体素材，形象展现课程内容，虚拟实验过程，交互练习等。以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，再现传统教学不能表述的内容，帮助教师进行教学活动。CAI课件包括：教师的电子讲稿、电子版案例分析、教学展示、交互式的作业习题、网络课件等）。以及其他教学资料等。选用合适的教材并指定相应的教学参考书。

3.在教学过程中体现教学改革的意识和理念，使用现代化教育技术手段，采用讨论式、启发式、研究式、案例式等多种教学方法和课内外结合、理论联系实际的多种教学形式，激发学生进行独立思考和积极的思维，注重学生科学学习方法和思维能力的养成，特别注重学生的分析解决问题能力、创新思维能力和科研能力的培养，教学效果良好。

4.注重教学研究。教学内容应不断更新、安排合理。在教学方法、考试方法、教学改革、因材施教、素质培养、教书育人等方面，目标明确，有改革、有创新，措施有力，行之有效。

5.有实践要求的课程应重视加强实践环节的建设。应具备良好的实验条件，开出教学大纲规定的实验，实验符合大纲要求。开放实验室，注重学生的动手能力、科研能力和创新思维能力的培养，教学效果良好。

第三条课程评估及其标准

本方案二级指标共19项，评估等级分为A，B，C，D四级，评估标准给出A，C两级，介于A，C级之间的为B，低于C级的为D。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：

优秀：A≥12，C≤2 良好：A+B≥12，D≤1 合格：D≤3

第四条课程评估指标等级标准及内涵

一级指标	二级指标	内涵说明	主要观测点及等级标准
一级指标	二级指标	内涵说明	A	C
1. 教学指导思想	1.1课程的目标定位	根据学院的办学定位和指导思想，确定课程的培养计划、建设目标、类型、层次	定位准确，建设目标明确，发展规划落实，与前、后期课程有较好的衔接	定位较准确，建设目标较明确，发展规划落实，有一定效果
1. 教学指导思想	1.2教育思想与教学观念	教学内容不断更新；教学改革目标明确	注重教学研究，有创新、有特色，措施有力，行之有效，质量意识强	注重教育观念的学习研究，有较强的质量意识和创新意识
2. 师资队伍	2.1任课教师情况	教师情况指教师的年龄、职称、学位等。如只有一人授课，则达到其中一项即可	60岁以下教授、副教授、具有博士学位的教师比例≥40%。	60岁以下教授、副教授、具有博士学位教师比例≥20%。
	2.2教师资格与上课率	教师资格是指具有硕士学位或讲师职务；新教师应通过岗前培训；	符合岗位资格的教师占100%；如是教授、副教授近3年均为本科生授课	符合岗位资格的教师≥90%；教授、副教授近3年为本科生授课率≥95%
	2.3青年教师培养	青年教师指35岁以下的教师	奖惩政策落实，效果好，有明确的进修计划、都能担任本课程的全部讲授工作	有政策、措施，60%以上青年教师有明确的进修计划、并能担任本课程的全部讲授工作
	2.4教师风范	严谨治学，教书育人、为人师表，教学质量高	好，典型事例多	较好
3. 教学管理与建设	3.1教学管理与质量保证监控系统	包括目标确定、主要教学环节有质量标准，教学文件按时上交、评估信息的收集反馈有保证等	管理制度严格、教学文件齐全，形成质量保证与监控体系；定期举办教研活动和评估，有记录；课程建设成效显著	管理制度、教学档案基本齐全；开展评教、评学活动，初步形成了教学质量保证与监控体系，开展教学建设工作
	3.2双语教学	采外文教材、且外语授课课时达该课程总学时50%以上（外语课除外）	采用双语教学，教学效果好	采用双语教学
	3.3教材建设		教材建设有规划、措施；积极引进适宜的原版教材和获省部级以上奖教材	选用获省部级及以上奖的教材、选用近三年出版的教材≥40%

4. 教学改革		4.1教学改革立项			有国家级或省部级立项的教研课题或教材出版计划		有学校立项的教研课题或教材出版计划
		4.2教学内容与课程体系改革			改革有总体思路，计划科学合理，配套措施得力，执行情况良好，成绩显著		有思路、计划与措施，有一定成效
		4.3教学方法与手段改革		多媒体授课是指利用多媒体技术授课，即利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术	积极改革教学方法，成效显著；有自行开发的多媒体课件，效果好		注意改革教学方法；有多媒体课件
		4.4考试方法改革			积极改革考试方法，注重考查学生能力，用试题库命题，教考分离，密封阅卷,成绩完全符合正态分布		考试方法有所改革，成绩与正态分布要求相差不超过5分
5. 学术水平		5.1论文与专著		立项和获奖项目是截止到上一个评奖年度	近2年来，教师平均每人发表科研论文2篇；有获省部级及以上奖的教材		近2年来，教师平均每人发表科研论文1篇；有获校级及以上奖的教材
		5.2科研水平与成果		立项和获奖项目是截止到上一个评奖年度	近2年承担省部级及以上科研项目；获得省部级及以上科技成果奖		近2年承担校级科研项目；获得校级及以上科技成果奖
6. 教学效果	6.1教学质量		反馈意见是指检查任课教师授课质量的全部信息		领导、专家和学生听课评分均高于全院平均分	领导、专家和学生听课80%以上高于全院平均分，无低于3.0的
	6.2基本理论与基本技能		在有可比较的考试与竞赛中的成绩或在专家组抽测、用多种方法解决问题的成绩		学生水平高	合格
	6.3实践能力与创新能力		培养学生实践能力与创新能力情况；校级及以上奖的科技文化作品或正式发表的论文或文章情况		培养学生思路清晰、措施有力、效果明显；有正式发表的论文或文章，或有省部及以上科技、学科竞赛奖的年均学生比例≥3%	培养学生有思路、有措施、有效果；有正式发表的论文或文章，或有学校及以上科技、学科竞赛奖的年均学生比例≥1%
	6.4教学成果		教学成果奖或教书育人奖是截止到上一个评奖年度		获得国家级和省部级奖	获得校级优秀教学成果奖